Roleplaying Game e Inclusão Social
Fatores Psicológicos e Educacionais
Eduardo Ribeiro Frias

Pesquisa-Ação desenvolvida de 19 de outubro de 2003 a 20 de janeiro de 2004, em parceria com a Prefeitura Municipal de São Paulo e o Centro Educacional Unificado - CEU - Cidade Dutra.

Equipe de trabalho

Eduardo Ribeiro Frias
Psicólogo Responsável
CRP: 06/55240-5

Rafael Gonçalves Pereira
Observador de Campo

Alexandre de Almeida
Mestre de Jogo da Lvdvs Culturalis

Dante Yudi
Mestre de Jogo da Lvdvs Culturalis

Willian Simmer de Caldas
Mestre de Jogo da Lvdvs Culturalis

Ronilda Iyakemi Ribeiro
Assessoria Científica
CRP 08-760

FRIAS, E. R. RPG e Inclusão Social - fatores psicológicos e educacionais. São Paulo, 2004. Editora Devir, Instituto Guatambu de Cultura e Lvdvs Culturalis.

RESUMO

A presente pesquisa-ação teve por objetivos: (1) contribuir para a ampliação de conhecimentos a respeito do RPG; (2) gerar subsídios para seu uso na promoção de desenvolvimento pessoal abrangente, capaz de estimular, entre outras, as capacidades para manter a concentração nas tarefas, comunicar-se eficientemente, agir solidariamente, agir com autonomia e solucionar problemas de forma criativa; (3) avaliar seu potencial enquanto facilitador do empreendedorismo e da inclusão social, certamente favorecidos pelo desenvolvimento das referidas capacidades; (4) avaliar seu potencial de apoio pedagógico à transmissão de conteúdos didáticos e outras atividades da prática educacional de instituições de ensino. Definimos como objetivo específico investigar transformações pessoais passíveis de ocorrência em jogadores de RPG que participam de um processo de jogo breve, em instituição educacional recentemente criada no município de São Paulo: o Centro Educacional Unificado - CEU.
Um grupo de jogo constituído por 7 indivíduos do sexo masculino, entre 11 e 27 anos de idade, realizou oito sessões de jogo na unidade do CEU Cidade Dutra. Os dados de pesquisa foram obtidos através de observação, entrevistas, registro fotográfico, registro em áudio e vídeo, dinâmicas de grupo, expressão gráfica e verbal. Houve particular atenção aos dados coletados antes do início e após o término do processo de jogo para favorecer a comparação.
A análise e interpretação dos dados permitem concluir que o (1) RPG favorece em seus participantes a inclusão social, na medida em que estimula o desenvolvimento das diferentes capacidades e habilidades consideradas; (2) os recursos dinâmicos do jogo, se bem planejados e dirigidos para o incentivo à aprendizagem, podem ser utilizados como instrumento pedagógico lúdico com excelente potencial para educação e para promoção de um amplo desenvolvimento humano.

SUMÁRIO

I. Introdução 01
II. Método 05
III. Apresentação de Resultados 08
1. Acompanhamento da Evolução Individual e Grupal 08
2. Tabelas e Gráficos de Desenvolvimento 15
IV. Discussão 34
1. Gráficos e Tabelas 34
2. Análises Comparativas Entre Início e Fim 42
V. Conclusões 52
VI. Referências Bibliográficas 56
VII. Anexos 58

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